作者：刘健俊，前TFA（Total Football Asia)教练，少儿启蒙教练

前些天，看到“河南的足球操”已经无力吐槽了。。。决心告诉他们什么才是真正的“校园足球”。作为足球专项的少儿启蒙教练，启蒙的应该是孩子们对足球的兴趣。
所以，趁着天气还行，又进行了一堂公益课。

单个教学：

邵宇豪第一个到场，和他1对1玩了一会儿“踢刘教练球门（孩子踢不进球门就是教练得分）”的游戏。邵宇豪在传球的动作要领完全空白，我耍了些小手段，在较远的距离让他射门，由于没有掌握动作要领，进球的概率也非常低。所以前两回合都是我的胜利。

第三回合，开始纠正他的推射动作，让他学会用脚功推射，邵宇豪的身体协调性有些差，所以在纠正的过程中，脚尖会和脚功平行传球，险些摔倒；或者脚尖向前，再用脚功身体会往后倾。引用了传统的教学方式，压着球原地传球10次，稍稍纠正了他的姿势。看他有了脚感后继续第三回合的脚功传球比赛。果然，成功率提升了许多。不过我也缩短了推射的距离，最高纪录连续攻入5球，第三第四回合都是邵宇豪胜利。

群体教学：

等到孩子们都到了，就开始进行游戏“大鱼吃小鱼”。
摆放了3个标志桶，标志桶分别挂了红橙蓝3个标志盘，代表红队，橙队，蓝队，并将标志盘散乱的放在10米处的地方，再让孩子们把对应的颜色拿回来，叠在队伍前的红色标志桶上。

第一回合作为练习比赛，因为在游戏中会发生很多的状况，作为教练，我必须会针对发生的状况作出判定。
比如，第一回合，就发生一支队伍中有2个孩子同时出发； 有的孩子拿完标志盘回来后没有和第二个小朋友拍手：还有奔跑的过程中会发生冲撞等等。所以第一回合就是观察这些可能突发的情况，在第一回合结束后，向孩子们说明游戏中发生的问题，这样孩子们更容易加深印象，也更愿意改正。

第二个是“宇宙飞船”的游戏，第一次玩这个游戏，考虑到了很多状况，教练不能跑的太快，否则游戏根本进行不下去。所以只能用非常慢地速度移动，去“抢能量块”。游戏还没有开始，我都还没怎么动，孩子们跑着跑着就摔倒了，我让孩子们用5秒钟组装起来，判断孩子们可能因后退造成的危险，尽量让孩子们避开这些风险。前两回合，由于宇宙飞船自动分解，都是我的胜利。孩子们不服输，手也拉的越来越紧。第三回合，孩子们渐渐掌握了要领，所以第三回合，我让孩子们获得了胜利。

从失败，到胜利，经历了许多的艰辛，因此孩子在胜利后，欢呼的也非常开心。

课堂总结：
发现手牵手的游戏，优势是让孩子们迅速手拉手站好队，孩子们排队会变得很快。思想不集中的孩子，也会督促其他孩子赶紧手拉手，为的就是赶快进入下面的游戏。因此，最后我看孩子们的状态非常好，于是让他们站好了队伍，并让孩子们完成了感谢教练，还有感谢家长。一个孩子问：“为什么要感谢教练？”我回答，因为教练是从很远很远的地方过来，陪你们玩，是不是应该谢谢教练呢？”孩子们欣然接受。

2次公益课后，孩子们已经非常喜欢我了，接下来，会考虑融入足球，进行些球类的游戏，再一点一点的，引导他们喜欢上足球。希望4次课程后，能够看到孩子们，无论男孩还是女孩，都能够喜欢足球这项运动。